Con el objetivo de maximizar los beneficios de las tecnologías que el Gobierno Provincial destina a los establecimientos educativos de Corrientes, el Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaría de Contenidos Audiovisuales lleva adelante distintas líneas de capacitación. Programación y Robótica es una de ellas y está destinada a docentes de los niveles inicial, primario y secundario.
Teniendo en cuenta que la robótica -de un tiempo a esta parte- viene siendo una apuesta fuerte en el ámbito educativo, en Corrientes se está trabajando no sólo para que los alumnos adquieran herramientas tecnológicas a través de distintos programas provinciales de inclusión digital, sino además aprendan de una manera innovadora y práctica. La titular de la Subsecretaría de Contenidos Audiovisuales Paula Buontempo, explicó que actualmente se está capacitando a más de 1200 docentes de nivel inicial, a través de la incorporación de tecnologías y el uso de referentes pedagógicos y didácticos, para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje: “Lo hacemos de la mano del Consejo General de Educación, de instituciones y docentes interesados en que sus estudiantes desarrollen el pensamiento lógico a través de estructuras de programación”.
En el nivel inicial se incorpora en el diseño curricular la enseñanza del pensamiento computacional, la robótica y la programación, utilizando diferentes herramientas, una de ellas es la “Robotita” -equipamiento- que actualmente se encuentra en los jardines. En nivel inicial, “la programación y la robótica se articulan con contenidos y actividades propias del nivel, como son la lateralidad, las figuras geométricas, el cuerpo humano, la numeración; los colores entre otros. Entonces la robótica y la programación se abocan a situaciones y contenidos concretos, siempre partiendo de la realidad, imaginando, experimentando”, explicó Buontempo.
El objetivo es que los niños y jóvenes aprendan programación y robótica a partir de la generación de ambientes de aprendizaje que promuevan la adquisición de habilidades tanto científicas como tecnológicas para la resolución de problemas; la comprensión de contenidos. De esta manera, por ejemplo “si los niños están aprendiendo los números, podemos “hacer” (programar) que “Robotita” dé cinco pasos y que vayan contando”, explicó la titular de la Subsecretaría.